第02版:要闻·综合
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杨浦打造终身学习服务平台,开展全民学习活动
建学习型社会 促进终身教育

  ■记者 张蓓

  自上海在全国率先提出建设学习型城市,并颁布实施《上海市终身教育促进条例》以来,杨浦区在深化学习型社会建设和促进终身教育方面做了哪些工作?取得了哪些成果?

  日前,中国教育发展战略学会终身学习专业委员会来到杨浦,通过文献调阅、现场考察、专家研讨会以及专家独立评判的形式,对杨浦区学习型社会建设和终身教育促进工作进行了全面测评。近日,评估汇报会在区学习办召开,展示了杨浦精心打造终身学习服务平台,积极创建多元学习型组织,广泛开展全民学习活动,努力营造终身学习氛围的系列举措和经验成果。

  三区联动打破学习壁垒

  在“数字生活”社区教育基地,上海西门子有限公司的员工和复旦大学志愿者、江浦居民一起开展社区探访:用镜头记录身边的变化,用画笔绘制生动有趣的社区人文生态景观图——江浦社区绿地图。地图中包含的“城市绿洲、文化教育、运动健康、便民生活”等主题内容,深受居民喜爱。

  在杨浦,像这样的社区与大学、企业联动,已经成为一种普遍的创建模式。它源于“三区联动、同创共建”的创建共识与理念,是杨浦“打破壁垒推倒围墙”,提出大学校区、科技园区、公共社区“三区联动”发展建设学习型城区的一个缩影。

  2007年,杨浦就建成了由区社区学院、街道社区学校和居委会居民学习点构成的社区教育三级网络,但学习资源、师资力量和培训场地的供给,无法满足居民的学习需求。“杨浦高校集聚,智力资源充沛。于是,我们开始思考从‘多元主体协同参与、整合社区教育资源’出发,统筹校区、园区、社区等各方资源建设学习型城区。”区学习办相关负责人介绍。

  以加强校区与园区合作为例,校区主要承担知识创新、人才培养的职能,为科技园区创新发展提供智力支持和人才保障;科技园区重点承担科技孵化、技术创新和产业培育的职能,为高校师生创新创业提供活动基地,以此建立起高校知识创新与园区技术创新相互融合的创新联动。

  在深化校区与社区合作方面,近年来,杨浦通过完善社区公共设施及高校部分服务资源开放共享制度,建立高校专家志愿者工作室;开展“高校讲师团进社区”活动;加强与远程教育资源的合作与开发;建立大学生志愿者社区实践基地;提供公共服务见习岗位等,以“智”互补,让高校长期以来在教育实践中创造和积累的教育知识、经验、技能和理念更广泛地向社区辐射。

  特色引领打造学习品牌

  如何释放更多的高校教育资源和通道,让渴望进入高校学习的社区居民获益?杨浦的“社区教育超市”“高校社区教育超市”两个品牌项目,将设想变为了现实。

  “社区教育超市”平台采取线上线下学习相结合的方式,集成了“智慧学堂”“名师讲堂”“街镇特色课堂”“园区体验基地”等社区教育课程资源和活动信息,杨浦居民通过该平台就可轻松开展在线学习,也可进行网上报名参加社区教育体验活动。

  而“高校社区教育超市”则由复旦、同济、上财大等高校共享学习项目,让居民像在超市选购商品一样,自由选择学习内容。其中包括:校史馆、展览馆、图书馆、体育馆等场馆设施的定时开放;预留时政、健康、艺术等方面讲座报告的座位;邀请高校专家进社区开展讲座等。

  记者了解到,通过着力打造品牌项目、深化学习型城区建设工作的深度和厚度,杨浦已形成“高校社区教育超市”“月·悦学”“一社团一课程”3个全国终身学习活动品牌。“月·悦学”每月轮流在每个街镇举办一次学习节活动,成为杨浦宣传终身学习理念、展示终身学习成果、交流终身教育特色的平台。“一社团一课程”由区域内高校的100多个大学社团与100多个居民学习点开展结对共建,实现弥补居民学习点师资和课程资源不足,以及提高大学生自身专业能力和综合素养“共融双赢”的良好局面。

  在创新终身学习形式方面,杨浦开发了“人文行走”活动项目,引导市民在行走过程中看杨浦、读人文、品历史、振精神,激发终身学习的创新活力;多次举办学术研讨会,搭建了杨浦与先进地区的交流合作平台,不断提升杨浦学习型城区建设工作水平。

  区学习办相关负责人表示,针对杨浦学习型城区建设绩效评价方法有待提升、区域内存在发展不平衡不充分的现象等情况,下一步将通过和权威组织、专业机构开展合作,建立一套杨浦学习型城区建设绩效评价标准,并在充分进行基层调研的基础上,对工作薄弱的街镇加强指导、监督和帮助,不断完善终身教育体系建设,形成“全民学习、终身学习”的良好氛围。

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杨浦时报要闻·综合02建学习型社会 促进终身教育 2019-05-14 2 2019年05月14日 星期二